Visie op leerlingenzorg
Omdat we een school zijn voor een specifieke levensbeschouwelijke doelgroep willen we graag zoveel mogelijk leerlingen van die doelgroep bedienen. Dit kan uiteraard niet onbeperkt. De zorgbreedte, zowel bij de instroom van leerlingen als bij de zorgambitie voor bestaande leerlingen, wordt op vestigingsniveau bepaald door de locatieleider/vestigingsdirecteur. Uiteraard geschiedt dit binnen de bestaande wettelijke kaders en de lokale afspraken op het gebied van zorg (denk hierbij aan een samenwerkingsverband en Passend Onderwijs).
Basiszorg
De inspanningen van de school zijn in eerste instantie gericht op veiligheid, aandacht en warmte voor iedere leerling om zo een veilige leeromgeving te creëren. Vanuit onze kernwaarden en kwaliteiten draagt iedere werknemer, zowel OP als OOP, hieraan bij.
De mentor speelt voor zijn klas een hoofdrol als eerste aanspreekpunt voor leerlingen, ouders en collega’s. De basiszorg die de mentor verleent zien wij als voorwaardelijk voor het individuele onderwijsleerproces en de vorming van elke leerling. Om dit te onderschrijven benoemen wij hier de acht hoofdtaken van de mentor.
- Introductie: de mentor zorgt ervoor dat leerlingen zich veilig en vertrouwd voelen op school.
- Keuzes: de mentor begeleidt leerlingen in de te maken keuzes in de schoolloopbaan.
- Relatie: de mentor begeleidt en stuurt de groepsdynamiek binnen de klas.
- Welzijn: de mentor houdt in de gaten hoe de leerling in zijn vel zit en probeert wat mogelijk is om het welzijn positief te stimuleren.
- Studievaardigheden: de mentor geeft les in studie- en sociale vaardigheden om de schoolloopbaan succesvol te kunnen doorlopen.
- Vorming: de mentor begeleidt leerlingen tijdens vormingsactiviteiten en bidt en leest Bijbel met de klas.
- Resultaat: de mentor is met leerlingen in gesprek over hun resultaten op verschillende terreinen.
- Communicatie: de mentor is spil in de communicatie naar en over leerlingen uit zijn/haar klas.
Extra zorg
Wij willen extra begeleiding van leerlingen ondersteunend laten zijn voor het normale onderwijsproces. De extra zorg die de school biedt, wordt begrensd door de vraag of de problemen het leerproces in de weg staan. Het gaat daarbij om problemen waardoor de leerling niet die resultaten behaalt die van hem worden verwacht, of waardoor het onderwijsleerproces in de klas wordt verstoord. Het initiatief om tot meer uitgebreide zorg over te gaan gaat uit van de mentor, in overleg met de sectorcoördinator/manager. De mentor neemt na overleg met de leidinggevende contact op met de zorgcoördinator. De meest voorkomende categorieën van extra leerlingenzorg zijn:
• Sociaal-emotionele vragen
• Gedragsproblematiek
• Leerproblemen
• Rugzakjesproblematiek
Extra zorg kan verleend worden in de vorm van:
- Speciale leerprogramma’s: voor leerlingen die dat nodig hebben binnen het klaslokaal (uitvoering door docent en mentor)
- Extra zorg (intern): voor leerlingen die buiten het lesprogramma om extra hulp nodig hebben, het gaat niet meer in de les (handelingsplan)
- Extra zorg (externe zorg): verzorgd door hulpverleners van buiten de school
Van extra zorg wordt verslag gedaan door de mentor in het leerlingendossier (digitaal in Magister of hardcopy in leerlingenmappen). Er wordt gebruik gemaakt van een handelingsplan wanneer er externe of veel partijen bij betrokken zijn en er sprake is van begeleiding met een concrete einddatum. Het handelingsplan wordt gecoördineerd door een zorgcoördinator en uitgevoerd door docenten, remedial teacher of leden van het zorgteam.
Zorg en pastoraat
Binnen de Passie heeft elke medewerker een beetje met pastoraat te maken. Dat is inherent aan ons christen zijn. Wat je inhoudelijk ook in behandeling neemt, er zit altijd een deel pastoraat ingesloten. Het onderscheid zorg en pastoraat is daarom ook onmogelijk. Van de mentor vragen wij in eerste instantie om open te staan voor pastorale vragen.
Echter voor alle medewerkers geldt dat het onderdeel is van je professioneel handelen om pastorale vragen op een gegeven moment door te verwijzen naar de kerkelijke gemeente van de leerling.
Overige uitgangspunten:
- De Passie bepaalt de bandbreedte, grenzen en speerpunten van de begeleiding.
- De school sluit zich (waar nodig) aan bij de zorg die al wordt verleend aan een leerling. Dit kan ook betekenen dat contact wordt gezocht met de kerkelijke gemeente van de leerling.
- Een geconstateerd leerprobleem wordt ook met de ouders gecommuniceerd opdat de zorg breder verleend kan worden.
Een zorgtraject met doorverwijzing behoeft de goedkeuring van de ouders.
